11 de abril de 2011


Un nuevo informe publicado conjuntamente por el American Institutes for Research (AIR) y la Federación Americana de Maestros (AFT) encuentra que tres de cada cuatro educadores pertenecientes a la Generación Y, están a favor de la idea que deben recibir rigurosos y frecuentes comentarios de sus directores y compañeros sobre la eficacia de su instrucción.





 El estudio, "Los lugares de trabajo que apoyen la enseñanza de alto desempeño y el aprendizaje: Perspectivas de la Generación Y Los maestros", financiado por la Fundación Ford,  proporciona información detallada sobre las actitudes de los profesores Gen Y y
también encuentra que:

       - Los docentes Gen Y quieren saber cuando van por buen camino y si no, cómo hacerlo mejor. Setenta y cinco por ciento de la generación Y los profesores preferían un director que observa con frecuencia sus aulas y proporcionaba información sobre la forma en que estaban haciendo, frente a la principal que lleva a cabo una evaluación formal por año escolar con información general.

       - Los profesores Gen Y  tienden a ser más abiertos a, y tienen más experiencia con la práctica común de colaborar sus colegas más experimentados. Sin embargo, las estructuras que existen en las escuelas para apoyar la colaboración varían ampliamente. Sobre todo los profesores Gen Y quieren tener la oportunidad de observar a otros maestros y aprender de ellos mientras observan.

       - Los docentes Gen Y quieren ser evaluados, pero tienden a estar muy preocupado por la equidad y la validez en la evaluación de los docentes. Sólo alrededor de un tercio de los maestros Generación Y sintieron que su evaluación formal más reciente fue eficaz para ayudarle a convertirse en un mejor maestro. Muchos de ellos también tenía dudas acerca de confiar en las puntuaciones de las pruebas estandarizadas de los estudiantes en sus evaluaciones. 

       - Están muy entusiasmados con la tecnología y las redes sociales en la enseñanza, pero se espera que más de la tecnología de lo que muchas escuelas pueden ofrecer. El acceso a computadoras con Internet y los dispositivos ayuda a los maestros a involucrar a los estudiantes, les enseñan habilidades importantes, y los "atrapa" con mayor rapidez cuando han estado ausentes. También apoyan la colaboración entre los docentes (conferencias virtuales).


       El estudio está disponible dando click aquí.

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